教以共进  研以致远 

---五台县东冶实验小学三年级教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化五台县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，为更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平， 五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。5月9日上午，学校分包年级领导张俊杰副校长参加了三年级教研组的集体教研活动。

本次教研活动由三年级数学教研组长刘艳华老师组织，重点研讨三年级数学下册第五单元《面积单位间的进率》。

首先，由主备人刘海霞老师谈整体教学思路:在设计教学过程时，主要采用互动、合作探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式，自由地、开放地去探究、去发现、去再创造新知识。

刘艳华老师指出：计算大正方形的面积对于学生来说很容易，可以直接运用正方形面积计算公式求出，但要想让学生真正理解平方厘米与平方分米间进率的推导过程，是离不开动手操作的。通过让学生经历正方形面积公式推理的过程，让学生自己得出结论，感受成功的喜悦。

王翠玲老师强调：从具体的情境中提出有关面积单位间进率的问题，一来解决实际生活中的问题，二来帮助学生加深记忆面积单位间换算的进率，总结面积单位间换算的规律。

赵远慧老师提出：教学例6时，可先出示不含虚线格子的1平方分米的正方形，将其与1平方厘米的正方形进行对比，让学生通过观察，初步判断二者之间的关系。在此基础上，为学生提供多个1平方厘米的正方形、边长1厘米的方格纸等，为探究提供多样化的直观材料。

刘丽娟老师提出：鼓励学生探究方法多样化。在探究1平方分米与1平方厘米关系的过程中，应鼓励学生，用手中的材料清楚、直观地加以说明。可以用摆小正方形、画格子、借助方格纸比一比、选用不同的单位计算面积等多种方法，探究相邻面积单位之间的关系。

杜宝峰老师建议：推理与直观相结合。在学生操作探究的基础上，应指导学生结合直观材料，把自己的思考过程表述清楚，使学生对面积单位之间的关系，既有感性的认识，又有理性的思考。

张瑞梅老师补充：让学生在学习面积单位间进率的数学知识的同时，也学到对终身发展长久起作用的观察、比较、分析、概括的数学思想和方法。   

最后，分包年级领导张俊杰校长对本次教研活动做了总结，他既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：希望老师们利用好每周的集体备课时间，真正做到以备促教。集全体教师的智慧与力量，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与动力。

学有所思，思有所悟，悟有所行，教研是共享共思共成长的过程，我们在时光里赶路，在研讨中收获，在交流和分享中激发教育智慧的火花。相信每一位老师会从本次教研活动中汲取营养，对照反思，力争在以后课堂教学中能够尽快成长！