五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

教研先行，让课堂更有“研”值

——五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

为持续深入践行《五台县教育科技局持续深化教育教学质量提升“五个一”活动的通知》精神,促进教师专业成长，五台县东冶实验小学常规教研活动继续进行。6月9日，徐向英校长与教导处杨冰蕊老师深入一年级语文组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由一年级语文组长宣振花老师主持，主要对一年级下册语文第七单元第17课《动物王国开大会》的内容进行了重点研讨。

首先，由主备人郭丽敏老师谈整体教学思路及教学重难点突破：《动物王国开大会》是一篇童话，情节生动有趣。 本课学习目标：１. 会认“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等六个生字，认识偏旁牛字旁 ；２. 分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；３. 借助插图，利用童话情节反复的特点读懂课文，并初步知道通知的要求。学习重点： 识字，写字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 学习难点：读懂故事，并初步知道通知的要求。教学过程中先由讲故事导入，接着认识新词，识记生字，指导写字，然后指导学习课文。着重指导通知的写法和分角色朗读课文 。

曲娜老师发言：本课要重点指导几个字的读音:“熊、通”是后鼻音，“准”是翘舌音，前鼻音，能读准“注意、鬼脸”两个生字组成的新词。指导学生借助拼音，读准字音， 可让学生互相认读、正音。本课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。“虎、熊、鬼”可以联系生活经验或借助图片来识记。

赵洁老师发言：本课要书写的字，注意继续巩固走之的写法，指导写好四点底。“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的书写笔顺规则，巩固走之的写法。“要、点”是上下结构的字，要注意上下两部分的收与放。“要”字在书写时注意: 上收下放。“女”字在下面，第一笔撇点，要求撇短点长，最后一横要舒展。“点”字注意上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意第一点与另外三个点的方向不同。第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。

赵变梅老师指出，这是我们所学的一篇最长的课文。如何指导学生读好长课文？首先让学生借助拼音读准字音，读通句子。第1自然段生字比较集中，有七个生字，教师要多花些时间重点指导。在读正确的基础上，引导学生抓住狗熊四次播报“通知”的线索，理清故事情节，以及相对应的段落。狗熊的第一次“通知”对应第1～6自然段，第二次“通知”对应的第7～12自然段，第三次“通知”对应第13～16自然段，第四次“通知”对应第17～18自然段。最后引导学生图文结合，边看图边读文，读懂故事内容。

宣振花老师建议，本课篇幅较长，角色对话多，有“狐狸和狗熊的对话”“大灰狼和狗熊的对话”“梅花鹿和狗熊的对话”。教师要引导学生借助插图中的动作或表情、文中提示语、标点(问号或感叹号)来体会心情，读出不同角色说话的语气。教师指导时要由扶到放，同桌可选择其中一组对话，分角色朗读。还可创设“狗熊和老虎的对话”情境，狗熊会怎么问老虎？要补白对话，让学生联系上下文来推断，将“根据课文信息进行简单推断”这一思维能力训练融入言语表达之中。

卫鹏理老师觉得，根据课文由狗熊发布通知展开故事情节，几个动物一次又一次的提醒推动故事发展，最终大会顺利召开这几个情节指出：前面三个情节结构相似，都采用对话的语言形式，教学时可抓住这个特点较快的读懂故事内容。在读通课文四个情节基础上，先引导学生画出狗熊四次发布通知的句子，然后设疑：“狗熊的哪一次通知动物们会来参加会议呢？为什么？”让学生圈圈画画，依次比较这四次通知内容的不同，最后结合第18自然段的小泡泡，提示让学生了解发布通知时要把几个要素说清楚。

杨红艳老师指出，可以引导学生到实际生活的“通知”中提取相关信息，了解“通知”的关键要素: 时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。在教学时让学生熟读“通知”，再根据六个要素的提示，在“通知”中找到关键信息说一说。

胡丽慧老师认为，针对文中一些疑问句和祈使句，要注意引导学生读出语气。疑问句文中出现了四次，三次是狗熊说的。可以引导学生联系上文来读出疑问的语气。“我怎么没问清楚呢？”这一问句，可以结合狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”，对照插图，读出自责的语气。祈使句主要集中在老虎的说话中，这四次通知，带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体清楚，语气也越来越强烈。

徐向英校长对这次教研活动深表赞赏，同时又抛给大家一个很有研讨价值的话题：如何做到长文短教？可以采用整体把握，重点突出的教学方法，并以这篇课文为例进行了详细阐述。老师们听后茅塞顿开，情不自禁拍手称赞。

教学之路征途漫漫，吾将上下而求索。相信五台县东冶实验小学全体教师，定会齐心协力，努力拼搏，共同谱写五台教育新篇章！