五台县东冶实验小学开展“同课异构”教学研究活动

同课异构展风采  课后评议促提升

——五台县东冶实验小学开展“同课异构”教学研究活动

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，持续深入贯彻落实《五台县教育科技局关于深化教育教学质量提升“五个一”活动工作方案》文件精神，五台县东冶实验小学“同课异构”教学研究活动继续进行。11月2日，学校分包年级领导和老师们共同听了四年级数学老师姚桌和薄文慧讲的《垂直》一课。

姚桌老师在《垂直》这一课的教学中，以新颖独特的方式导入新课，孩子们注意力集中，学习兴趣浓厚。姚老师在课堂上着重对以下两点加以点拨和说明: 一是垂直和平行所说的都是两条直线之间的位置关系，不能孤立地说某直线是垂线。二是看两条直线是否互相垂直的关键是看它们相交所成的角是否是直角，与两条直线放置的方向无关。在教学中，结合举例等方法，使学生体验到这种相互依存的关系，呈现出各种不同方向的垂直情况，以克服学生的思维定势。学生通过亲自动手、动脑、动口，认识不断加深，尤其是在让学生按要求动手折纸、摆放的活动中，学生理解了垂直的意义，真正体现了以学生为主体的教学理念。最后以“垂直”二字笔画中蕴含的数学知识结尾，使学生感受到学数学的乐趣。

薄文慧老师在《垂直》这一课的教学中，先让学生自己画出生活中两直线相交的两种情况，使学生认识到垂直是两条直线相交的一种特殊位置关系。然后让学生发现问题，并探讨问题、解决问题，让学生真正变成了课堂学习的主角。在学生展示的基础上教师再充分运用多媒体课件，进行补充教学“互相垂直”，“垂线”和“垂足”，最后鼓励自主举例，动手验证，通过摆一摆，折一折，加深学生的直观认识，培养学生科学严谨的学习态度和研究方法。整节课课堂气氛活跃，效果好，真正做到了把时间还给了学生，把课堂交给学生！

课后，两位作课教师把自己的教学设计思路与老师们进行了简要交流。全体听课教师立足于课堂教学，着眼于问题解决，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，各抒己见，畅所欲言。“同课异构”呈现在大家面前的风格是千姿百态，各有千秋。两位老师的同课异构，对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同课堂氛围，使听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。

“同课异构”教学研究是集体智慧和个人智慧的结晶，贴近教师教学实际，关注人与人之间的思想融合，便于丰富教师的教学生活，有利于教师专业成长。五台县东冶实验小学全体教师定会在同伴互助中不断成长，在同课异构中不断收获精彩，不断绽放精彩！