五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

集体备课凝智慧 研讨交流促教学

——五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”为了提高课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，提高教育教学质量，五台县东冶实验小学各年级组的教研活动开展得有声有色。10月23日上午，徐向英校长和分包年级领导深入三年级语文组参加先周备课教研活动，老师们各抒己见，畅所欲言，收获满满。

本次教研活动由三年级语文教研组长赵美芬老师组织。重点研讨第15课《搭船的鸟》。

首先，由主备人张咪老师谈整体教学思路及教学重难点突破：教学《搭船的鸟》这篇课文时，先引导学生整体把握课文内容，想想“我”观察了哪些事物和场景，说说是从哪里看出来的；再让学生分析重点段落，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解翠鸟的外貌、动作等，感受“我”观察得细致，引导学生认识到平时自己也应该留心观察，多积累习作的素材。最后结合课外观察实践活动，让学生观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得，这样就会水到渠成地完成教学目标。

傅晓艳老师强调理解字义联系字源，“翠”字是本课教学中要掌握的生字。在指导书写时先让学生通过字源认识“翠”，而后对比理解“翠”字。强调上面的部分不是“羽”，无钩。

张志平老师指出在教学中，教师引导学生抓住重点词语来体会翠鸟的颜色鲜艳。同时注重朗读指导，在朗读中感悟翠鸟的美丽，然后让学生评价，给学生营造了一种民主、和谐的学习氛围。在阅读翠鸟捕鱼部分的内容时，引导学生找出一连串的动词“飞、衔、站、吞”，让学生更能感受到翠鸟捕鱼时的快速、神奇。

高源老师认为课文以《搭船的鸟》为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。教学中应抓住这个字向学生提出问题，让学生理解“搭”字在课题中的含义。

杨菲菲老师提出翠鸟这种小动物大部分学生没有见过，仅仅通过课文中简短的文字，学生对翠鸟的认识还是无法形成整体全面的感知，课前让学生收集关于翠鸟的资料。

郭丽红老师觉得本课主要写了翠鸟的外貌描写，动作描写，以及自己的所感。在授课中也应让学生学习这种写作方法，在拓展训练时可提供一种动物图片，引导学生尝试观察小动物，进一步体会留心观察的好处。

赵美芬老师建议让学生进行写段的模仿或迁移。寻找练笔点，有的放矢地帮助学生随文练笔。在教学中第二自然段描写翠鸟的外形时。先由学生读，再找出描写翠鸟部位的颜色，接着让学生明白观察顺序，最后出示小动物的图片进行练笔。随后，全体教师关于《搭船的鸟》进行二次深度备课，撰写出了适合本年级学生的教学设计。

徐向英校长听了老师们的研讨发言，提出了宝贵的建议：1.三年级是学生写作的起步阶段，让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，消除对写作的神秘感和畏惧心里，树立起写作的自信心。2.让学生要善于积累，多积累好词佳句，多观察身边的事物。3.多关注学生口语表达，语文课要重视有感情朗读，在朗读中理解课文内容，内化文本内涵。

笃学不倦，行稳致远。教学研究，我们是认真的!五台县东冶实验小学全体教师带着对教育的满腔热爱，行走在科研兴校的大路上，步步无悔，步步坚定!