不负光阴 教学相长 ——五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

不负光阴 教学相长

——五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

为了提升教师的教育教学能力，加强学习与交流，给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，促进教师专业成长，加强学校的教学研讨氛围，五台县东冶实验小学多年来实行先周备课制度。2020年12月9日上午，学校分包年级领导按照惯例参加了教研活动。

本周六年级语文教研活动重点研讨第22课《月光曲》，由教研组长毛美花老师组织。

首先，由主备人王俊丽老师谈教学整体思路及重难点突破：《月光曲》是一个传说,上课时首先让学生默读课文,了解课文写了一件什么事；然后在初读课文的基础上,引出三次对话,体会贝多芬的情感变化,了解他“又弹一曲”的原因；再通过多种方式,引导学生想象课文描绘的景象,一边想想 画面,一边感受乐曲的美妙；最后通过朗读把自己的感受表达出来。

毛美花老师指出第9自然段教学时要引导学生从文字中想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，可以从三幅画面入手，引导学生想象贝多芬按键的轻柔，音乐的悠长舒缓，再朗读体会。音乐气势逐渐增强，要在朗读中表现出乐曲旋律的变化。最后引导学生抓住“大风”“巨浪”等词语，在朗读中体会音乐骤然高昂激越，节奏越来越快的变化。

庞宁老师指出，引入课题时可以先聆听《月光曲》的部分乐段，让学生说说自己所知道的贝多芬。然后默读第1自然段，围绕什么是“传说”、传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的这些问题，让学生自读课文，边读边了解课文可以分成几个部分，在此基础上概括课文的主要内容。

王美玲老师强调，盲姑娘说的话是课文里的关键句,可以结合课后练习加以引导。两个“您”：第一个是表示猜想,读的时候可以稍延长一些。贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行。第二个“您”要读得很肯定，要在反复朗读中,体会盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实的激动不已。

武丽敏老师提出要关注文中的三次对话，感受人物的心灵美。第一轮是皮鞋匠兄妹俩的对话，表现了他们的手足情深。第二轮是皮鞋匠和贝多芬的对话。第三轮是盲姑娘和贝多芬的对话，通过分角色朗读，感受盲姑娘热爱音乐的程度，以及贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，想再给盲姑娘弹一首曲子。

孙彩霞老师强调，第8自然段主要讲贝多芬创作乐曲前茅屋里的景象。可以引导学生抓住两个“清幽”去理解:第一个“清幽”，是指清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静;第二个“清幽”，是指月光的柔美。这清幽的一切显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。

郭佳音老师提出，第9自然段内容生动、丰富，语言优美，描绘的意境也优美，具有鲜明的音乐艺术特点，可以结合课后第二题，给予适当的引导。一是让学生默读课文，找出体现《月光曲》旋律变化的句子;二是让学生根据自己的理解，自由朗读，体会《月光曲》的旋律变化。

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”集体备课实际上就是一种交流思想的过程！　　

集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，老师们在教研活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，“一路走来，一路收获”，期盼下次教研活动更精彩！