携手共教研 同思共成长 ---东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之教研活动

携手共教研  同思共成长

---东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之教研活动

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课是上好课的前提。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动开展地如火如荼。2021年10月14日上午，学校分包年级领导深入英语教研组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由英语教研组长赵慧老师组织，重点研讨四年级上册Unit3《My friends》Part A Let’s talk。

首先由主备人田丽君老师谈教学思路及教学重难点突破。教学重点：能熟练应用句型What’s his name? His name is ...要求学生在对应的情景当中，学会这些新句型，同时能够跟着录音进行朗读对话并表演。教学难点是“his”“Chinese”的发音以及学生们能在情境中灵活正确地使用本课新学句型进行交流。教学时，要采用由局部到整体的教学方法，由二单元的歌曲导入本单元的话题My friends。授新知时创设回答名字的情景，帮助学生学习新句型，并在每个句型学习后设置对应的小练习，帮助学生巩固练习所学的句型，进行内容整合对话训练。最后在巩固提升环节，要求学生进行对话朗读和表演，利用竞争与合作的方式，提升学生的学习积极性和自信心，提高学生的语言综合运用能力。

白丽老师认为：教师可以利用课件呈现一张模糊的男性人物图像，请同学猜测人物的姓名。经过多次猜测后教师引导学生提问：What’s his name?并公布答案，出示清晰的人物图像。

高丽宏老师说：应用Brainstorming教师出示一张健美运动员的图片,请学生运用句型He’s...并结合学过的单词进行整合描述人物特征的所有新旧单词，易于掌握文本。

徐海霞老师觉得：在新授环节，可以向学生展示奥运健儿的图片介绍He’s my new friend，教师先板书单词friend，再用红色标注，带读单词并纠正发音，为后面教学中的对话输出扫清障碍。

卫慧君老师提出：教师先给出语言支架，再将对话中的John改为Mike，并设计Mike和爸爸在家谈话的情景，请学生编创新对话，提升学生的综合语言应用能力。

李乐老师建议：出示Let’s play板块的图片，先用英语分别介绍四位同学的外貌特征，请同学们猜猜是谁，并用Her /His name’s ...回答，培养学生的口头表达能力。

郑丽君老师说：教师出示某明星的图片和已学的形容词卡，请学生选择合适的单词或短语连线，并口头描述该明星的外形和性格特点，利用学生感兴趣的明星激发学生描述人物的兴趣。

教研组长赵慧老师指出：教师可以用单词卡片呈现词形和配图，采用“开火车”的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认真读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。

教研活动给大家提供了一次宝贵的交流和学习的机会。胡艳丽主任希望老师们能团结合作、加强教研、互相帮助、共同成长。同时也提出了几点建议：在英语教学中，要尽可能全程应用英语进行教学，给学生创设学习英语的氛围，让学生更多地进行练习，讲练结合，检查学生当堂课学习效果，及时查漏补缺，提升学习效率以及学习成就感。课堂上应充分体现以学生为主体，教师为主导的作用，多利用小组或者两人一组进行操练，让每一位学生都能参与到课堂。

孜孜不倦潜心研习，灼灼其华桃李芬芳。每一次教研都是一次积累，一次成长。在今后的英语教学中，我校将继续坚持并完善集体备课制度，发挥集体智慧，打造有温度、有深度、有力度的高效课堂！