五台县东冶实验小学教育集团三年级教研活动纪实

邂逅道法之美 共促教研花开

---五台县东冶实验小学教育集团三年级教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为进一步构建扎实有效的道德与法治课堂，更好实现“立德树人”、“铸魂育人”教育教学目标，促进教师专业成长，打造高效课堂，10月18日上午，东冶实验小学教育集团政教处杨树伟主任深入三年级教研组参加道德与法治先周备课集体教研活动。

本次教研活动由三年级教研组长申晓丽老师组织，重点研讨三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》。

首先由主备人王美玲老师谈备课思路：“我们的足迹”从学校“硬件”——空间环境，来引发学生回忆校园里发生的点点滴滴,“我们的学校不简单”侧重引导学生了解学校的历史、文化、变迁、荣誉、特点等“软件”。这两个话题的教育目标最终都落脚在激发学生对学校的情感上，由亲切感、喜爱感到自豪感、归属感。因此，教师要关注学生的情感体验，及时把学生叙述的事件、活动和学生自身的所思所感联系起来，而不是是只停留在收集素材的层面。

张敏老师认为：在“我们的学校不简单”这一板块，学生会把很多注意力用在参观、访问、调查上。教师应在学生汇报时及时补充提问，如:“当你们了解了学校历史后，有什么感受?”“大家看到这些学校历年重大活动的图片，好像都有些兴奋，谁来说说令你兴奋的原因?”“在学校的荣誉墙前，你会想到些什么?”灵活而自然的提问，可以唤起学生在活动过程中的各种情感，让情感的体会、交流、共鸣从“后台”走向“前台”。

王俊丽老师建议：课堂上教师要通过有目的、有层次的提问，引导学生把关注的重心从外界逐步转移到自身，体验校园中的人、事、物给自己带来的感受。例如，在“我们的足迹”部分，教师可以提问：“你最喜爱的校园一角是哪里？”“在这里发生过哪些事情？”“你最爱在这个地方做些什么？”“看到这一角，会让你想到些什么？产生什么样的感觉？”“你最希望或喜欢和谁到这一角来？”“如果给这一角起一个属于自己的名字，你会怎样命名？”这样，学生对校园一角的情感就非常具体地被描述出来。

申晓丽老师指出：关于“学校情况介绍会”这一板块，在小组汇报活动中，学生既可以汇报小组内的调查结果，也可以总结本组同学在活动过程中的表现和收获。交流的目的在于深度激发学生对学校的自豪感和归属感，教师要注意引导性的提问，如“看到学校取得的荣誉，你们有什么感受？”“回忆学校开展过的活动，你觉得学校是怎样的？”

边新华老师认为：教师应当充分尊重学生体验到的各种情感，做到循循善诱，因势利导。需要正视和接受学生的真实体验，不要一味唱高调，允许学生存在负面的感受，教师对此进行正向的解读。

王淑云老师强调：随着时间的推移，学生们体会到同学之情，对老师的亲近感，参与校内活动的热情，对学校的自豪感……这些都是学生成长的表现，所以教师可以抓住这个契机，抵达学生的内心，触动和激发他们的情感，才能真正促进他们的改变。

郭丽红老师补充：教师可以在学生回答教材第28页主持人的问题基础上，让学生说说自己是通过哪些途径了解部门职能的。各部门职能对学生来说比较陌生，教师可以展示学校各部门参与学校工作的图片，或者讲解具体的事例，帮助学生了解。

最后，杨树伟主任总结：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政教师要提升课堂教学效果，思政课的教学可以与语文课相结合，在平时的语文教学中多渗透思想品德教育，还可以采用展演式教学，提高学生的学习兴趣。

德法花绽放，教研促成长。五台县东冶实验小学教育集团的全体教师一定会不断转变教学理念，关注学生生活体验和情感体验，真正让教研服务于课堂，受益于学生，让核心素养下的立德树人目标落地有声。