五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

教研花开金秋季  同心掬得满校香

—东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：“教而不研则愚，研而不教则虚”，天高云淡，丹桂飘香。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，更好地凝聚集体智慧，打造高效课堂，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。2023年10月18日上午，胡艳丽主任深入一年级教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由六年级教研组长薄晓丽老师组织，重点研讨一年级语文上册《z c s》。

首先，由主备人张静老师谈教学思路和重难点突破：

本课有五部分内容，第一部分是三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。第二部分是声母z c s与单韵母a.e.u组成的带调两拼音节与介母u,韵母o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节zi ci si。第三部分是“字、词语、句子”三个词语，第四部分是儿歌《过桥》，第五部分是注意书写及位置。

关于识记字母，可以通过联系情境图记字母，如黑板上的字是z，小刺猬的样子像c，蚕吐出的丝形状像s，同时复习yi wu yu，强调zi ci si可以直接用来给汉字注音，不用拼读。还可以联系生活记字母，启发学生想一想，字母z c s像什么？编成顺口溜帮助学生记形，突破重难点。

白云霞老师强调：学生已经能熟练拼读两拼音节，教师要善于激发学生的学习主动性，引导学生先自由拼读，再和同桌互相拼读，再指明拼读并评议。拼读练习时，可以让学生联系熟悉的汉字词语进行。

王美华老师认为：z c s是舌尖前音，教学时我们把它们叫做平舌音。教师可以通过发音示范，引导学生体会字z c s的发音方法，在练读中可以通过对比读，让学生反复练习体会，掌握发音要领。

郝小靓老师指出：在联系生活，认读带调整体认读音节的基础上，引导学生从图中找到含有带调整体认读音节的内容，如紫色、衣服、刺猬、写字、蚕宝宝吐丝，还可以试着让学生练读根据整体认读音节编成的儿歌，如“紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜见芝麻”。

曲艳平老师说，教师可以引导学生联系生活中熟悉的事物辅助拼读，还可以和学生一起创编情境歌，让学生在愉快的氛围中巩固音节。

薄晓丽老师强调:教学时，先让学生复习三拼音节的拼读方法，再让掌握程度较好的学生试着拼读、带读。教师要有重点地指导好带调拼读，对能独立拼读的学生要给予鼓励，对合作较好的同桌要及时表扬。

最后，胡艳丽主任肯定了老师们的工作热情，并提出了希望：教师们还应该注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，帮助他们建立良好的学习基础，为将来的学习打下坚实的基础。

水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会激起更多智慧的火花。此次活动，以研讨形成合力，以交流汇集智慧，促进了老师之间相互学习、携手并进。五台县东冶实验小学一年级全体语文老师将不忘初心，砥砺前行！