实践与研讨共生  成长与学习同行

--东冶实验小学教育集团五年级科学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。10月19日上午，分包年级领导深入五年级教研组参加了科学先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级科学教研组长侯彩霞老师组织，重点研讨五年级科学上册《生锈与防锈》。

首先由主备人侯彩霞老师谈整体教学思路和教学难点的突破: 本课首先介绍生活中学生们非常熟悉的铁钉生锈现象。接着引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。最后学生进行对比实验，分析实验结果,得出结论。教学中要充分调动学生的思维和兴趣，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面完成本节课的教学目标，突破重难点。

张晓兰老师建议: 在设计本课的教学时，让学生充分发挥自身的能动性，经历“提出问题→猜想→验证→得出结论→应用”的科学探究程序，不仅通过自主探究知道铁生锈的原因，还要培养学生的动手能力。

薄文慧老师提出:生锈是大多数学生知道的现象，教学中直接由生锈这种现象引导学生思考：哪些材料的物品会生锈？锈的颜色有什么不同？生活中还有哪些物品生锈？三个问题引导学生关注事物的变化，在交流中激发学生的探究兴趣，同时为揭示本节课的探究主题做铺垫。

刘艳丽老师认为:科学是将领，实践是士兵。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学实践助力学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，更好地感悟生活。

董凤丽老师补充: 教学中引导学生互相交流生活中见到的铁生锈现象，说一说铁生锈给人们生活带来的影响。是什么原因让这些铁制品生了锈？小组讨论，并将猜想记录下来。

吕卫珍老师指出：教学中不仅要讲解理论知识，还要进行实际操作。通过实践，学生们可以更加直观地了解防锈方法的原理和操作步骤，提高他们的实践能力。

范丽丽老师补充：可以通过组织学生自主阅读资料库，在提高其自学能力的同时，帮助他们理解金属生锈与哪些因素有关。

最后，教导处杨冰蕊主任就如何上好一堂科学课给出几点建议：1．把握课程标准；2．注重学生探究；3．关注拓展应用。同时鼓励全组教师加强合作、深入研讨、共同学习，发挥课堂效能，以达到培养学生科学素养、促进教学质量提升的目的。

本次教研活动促进了教师们的专业化成长，推动了科学课堂教学的发展。五台县东冶实验小学教育集团的每位教师，定会抓住每一次教研机会，认真研讨自己在教学中遇到的困惑，相互学习、提升自我，在科学探究的道路上，永不止步！