“语”你同行 “研”意浓浓

---五台县东冶实验小学四年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为进一步落实“双减”政策，加强语文教师的课堂教学技能，提升教师的业务素质，促进教师的专业成长，营造浓郁的教研氛围，4月10日上午，五台县东冶实验小学教导处杨冰蕊主任深入四年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由四年级语文教研组长宣振花老师组织，重点研讨四年级语文下册第十四课《母鸡》。

首先，由主备人田能源老师谈整体教学思路及教学重难点突破。课文以作者的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在教学时，先引导学生默读，找出“我”对母鸡态度前后变化的句子，体会作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，再思考其中的原因是什么，引导学生边读边批注，读思结合，再展开交流，分享读书体会，感受课文表达的情感。

付佳禾老师建议：学生学完上一课《猫》之后，对老舍的语言风格有了初步的感知，对他如何表达对猫的喜爱之情，也有了一定的认识。教学本课，可先运用资料袋中对老舍先生的简介，让学生进一步了解老舍先生的成就。

卫鹏理老师提出：学生初读课文，教师可引导学生说说从文中体会到怎样的情感，在学生初步体会到作者对母鸡的态度后，可以借助课后练习“画出‘我’对母鸡的态度前后变化的句子”，帮助学生梳理出课文脉络。

赵变梅老师补充：在学生默读课文时，教师还要重点指导学生读读相关句子，体会文章独特的语言风格，感受作者是如何表达讨厌母鸡的感觉的。

周洪涛老师强调：课文第4自然段是文章的过渡段，在教学中，它也起着承上启下的作用。在学生体会到作者对母鸡的讨厌之情后，教师可以启发学生质疑：是什么打动了作者的心？让作者对这只原先无比讨厌的母鸡，到最后“不敢再讨厌”，甚至还产生了敬佩之情？引导学生找到文中交代原因的段落——第9自然段。

宣振花老师提出：在学生初步了解作者态度变化的原因后，教师给学生留出充分的时间，请学生用心阅读第4到10自然段，结合课后第二题，感受作者是怎样来写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的，在书上圈画出自己感触最深的词句，还可以在旁边写写批注，并进行交流。

杨红艳老师觉得：最后可以请学生将课文的最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”与开篇的“我一向讨厌母鸡”进行对比朗读，引导学生对其中的“不敢”一词进行辨析，感受到从“不敢”一词,可以看出作者对母鸡情感的变化。“不敢”说明他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬畏，是情感的升华。

郭丽敏老师认为：本课和上一课《猫》均出自作家老舍笔下，在对课文有了深入的学习和感悟之后，教师可引导学生回归整体，梳理全文，从两篇课文的结构、语言、情感表达各方面加以比较。在比较的过程中，引导学生进一步体会两种动物的不同特点，以及作家表达方面的特色。

田能源老师建议：在课后推荐学生阅读其他作家描写动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累；也可以同学合作，制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作，并配上与之相关的文字。

最后，教导处杨冰蕊主任和大家交流，本次教研活动，老师们进一步明确了今后教学工作的方法和策略，对提升语文教育教学质量具有重要的意义。

奋进前行，学思励新，知行致远。在这个充满希望的季节，扎实开展教研活动，营造浓厚教研氛围，观之、学之、用之，如切如磋，如琢如磨，让语文课堂越研越美，让教学之花竞绽芳菲，东冶实验小学的每一位教师将在提高素养的道路上逐浪前行，在专业成长的碧涛中扬帆起航。