读《于永正经典课例评析作文教学卷》有感

——东冶实验小学教育集团 宋权玉

一个假期转瞬即逝，多的几根白发又让人觉得岁月无情。假期里为了给孩子们做出榜样，我拿起了《于永正经典课例评析作文教学卷》，这都是自己一直想看的，上班的时候太忙没时间，趁着假期静下心来读了一番，感触很深。于永正老师在课堂上的循循善诱、诲人不倦的工匠精神深深感染了我。同时也对照了自己平时的教学产生了深刻的反思，下面，我就结合这本书带给我的感触来谈谈自己的收获。

一、 作文课要有情趣。

于老师的作文课充满了情趣，这是我看经典课例的第一感觉。作为一名小学语文老师，把语文课上的有情趣都不是很容易，更不要说作文课了。于老师在把作文写得有声有色课例中，巧妙地借“象声词”让学生编写故事，既让学生学习了象声词，又让学生掌握了“如何让作文有声有色”。于老师的童心在课堂，幽默在课上，趣味在课中，一堂作文课就在老师和学生的欢声笑语中结束，这样有趣的课堂孩子们肯定终身难忘。

  二、作文课要从小目标出发。

看了这本书我忽然就明白了我的学生为什么即使上了作文课还是不会写作文的原因了。因为我的作文课上的太敷衍了，不扎实。平时我的作文教学就是围绕单元习作，先让学生审题，然后教他们列出提纲，最后就是欣赏例文。其实一节课下来，并没有给孩子教一点写作的方法。所以他们的作文水平就无法提高。于老师的作文课目标都是很明确，并且非常小。如课例《轧苗条》他用了两个课时来讲，第一课时找个师傅在课堂上轧面条，一切好的写作应该是来源于生活的，同学们看了所有过程，然后讨论轧面条的步骤。第二堂课就是指导学生如何使用动词把轧面条的动作写生动。这样的学习，目标聚焦，学生也有“法”可依。那么，写作对他们来说就不再困难了。

   三、课堂上要多给学生带高帽子。

没有人不喜欢表扬，大人都是如此，更何况孩子呢？于老师心里始终装着儿童，把尊重学生放在首位，他的每一堂课，总能听到富有激励性的评价语。“你有自己的见解，这很好。”“你理解的透，记得牢，说得也好”。“这个词语用得真到位，你太棒了”。学生一下子就信心满满了。反观我的作文课堂，太缺少耐心了，评价语更是单一，所以，写作课对我来说是苦刑，对孩子来说何尝不是呢？

于老师语言幽默风趣，学生在课堂上笑声不断。学生感觉到学习有趣，当然兴致盎然。于老师允许学生随时插话，对随时插话的孩子给予的是鼓励和表扬，让学生的思维越来越活跃，所以，光是看这些课例，就总会有这样的感觉：课堂永远是那么活跃，发言永远是那么精彩。师生关系永远那么和谐。这不就是我一直想追求的课堂吗？反观自己的作文课，枯燥无味，老师讲解难，学生写作难。老师一味的灌输，学生又消化不了，中间互动又少。老师认为讲的头头是道，学生却不知如何下笔。于永正老师的《经典课例评析作文教学卷》，使我如获至宝，并有反复研读的冲动。今后，我将会努力靠近这束光，会不停追逐这束光。