凝心聚力守初心   集体备课促成长

--东冶实验小学教育集团六年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：秋风飒爽君须记，正是教研蓄能时。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，提高教学效率，充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。10月19日上午，分包年级领导胡艳丽主任深入六年级数学教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由六年级数学教研组长徐海燕老师组织，重点研讨六年级数学上册《比例的基本性质》。其他教师各抒己见，畅所欲言，毫不保留地发表各自的观点。

首先由主备人张建华老师从教学目标到学情分析，教材分析，教学重难点的突破，以及教学建议逐层进行了详细分析。课堂上，先让学生回忆商不变性质和分数的基本性质，并且联系比和除法的关系，接着通过类比推理，得出了比的基本性质，最后运用性质把比化成最简单的整数比。

陈红老师指出: 复习回忆，找准学习起点，达到知识迁移，更好地理解比的基本性质。首先复习比的定义及其书写形式，联系商不变性质，从而得出比的基本性质。

聂永丽老师建议: 教学时可以直接提出问题：6:8和12:16相等吗？如何证明？学生可以利用求比值的方法说明，也可以利用比和除法、分数的关系，把比转化成除法或分数的形式，利用商不变性质和分数的基本性质，自行类推，再引导学生归纳出比的基本性质。

牛丽芳老师指出: 特别给学生强调，同时乘或除法数不能是0。学生的举例可以形式多样，为化简比作铺垫。

胡红梅老师说: 化简比也就是化成最简整数比，即前后项互质，引导学生用自己的方法化简。有的用刚学的基本性质，也可写成分数形式进行约分，化成最简分数的形式。

杨晋青老师认为：引导学生如何把前、后项中的小数或分数化成整数是至关重要的，即转化成整数比。

徐海燕组长补充道：方法是灵活多样的，可利用比的基本性质把非整数的比转化成整数比，再化简；也可直接利用比的意义，把比转化成分数，求出比值，把比值约成最简分数。但这种方法只适合化简两个数组成的比，三个数组成的连比就不适用了，因此，利用比的基本性质化简是更为一般的方法。

教导处胡艳丽主任与老师们交流：高年级要认真学习新课程标准，渗透数学学科核心素养，加大教研力度、强度，不断提升教师自身素养。

风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄。东冶实验小学教育集团的老师们将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度做踏实的工作，心中常驻暖阳，携手向美而行！