五台县东冶实验小学二年级语文“集体备课”教研活动纪实

不负冬日时光 研修拾取芬芳

——东冶实验小学二年级语文“集体备课”教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：“教而不研则愚，研而不教则虚”。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，更好地凝聚集体智慧，打造高效课堂，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。12月6日上午，分包年级领导张飞帆主任参加了二年级语文教研组的集体教研活动。

本次教研活动由二年级语文教研组长武丽峰老师组织，重点研讨二年级语文上册第二十课《雾在哪里》。       

首先，由主备人孟娟老师谈整体教学思路及教学重难点突破。这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成淘气的孩子和世界捉迷藏的故事。本课着重体现“二关注”：一关注识字、写字目标的达成。这是第一学段的教学重点，采用了灵活多样的识字方法进行识字教学。二关注语言感悟积累。基于此理念，循序渐进地引导学生理解课文内容。以“雾把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样的”这个问题统领教学，引导学生在读中感悟思考。

温玲玲老师认为：应重在指导学生读好长句，并引导学生联系生活经验来展开想象。通过设置情境、观看视频等方式让学生明白在发挥想象的同时，也要关注生活，关注自然界的事物，使学生获得初步的情感体验。

武丽峰老师指出：初读课文后，教师可结合课后第二题提出问题：雾都把什么藏了起来？要求学生先画出雾孩子说的几句话，然后引导学生发现获取信息的方法。雾说的几句话，分别说出了他依次藏了哪些事物。可用“雾是个淘气的孩子，他把 ...... 藏了起来”的方式说完整。还要提醒学生注意，在提取信息时，不要遗漏要点。

卞瑶老师建议：要采用图片、动画、音视频、口述等形象直观的教学手段把学生带进文本情境，做到入情入境学语文。并用“有雾”的视频把学生带进“雾”的生活情境，感受到“雾”的形态，然后通过读“海上、岸边、城市”之“雾”感到“雾”从“升起——变淡——消散”的变化过程，同时关注说话的语气，体会情感。

崔琳老师提出：整体把握课文后，指导学生朗读课文，结合课后第二题，说说课文中描写的雾景。通过朗读，想象画面，明白有雾的时候世界一片朦胧，神奇美丽，云开雾散以后，世界又恢复原状。作者的想象如此奇妙，让普通的自然现象变得如此有趣，从而激发学生想象创编的兴趣。

最后，张飞帆主任和大家交流，本次教研活动，让老师们进一步明确了今后教学工作的方法和策略，为提升语文教育教学质量奠定了基础。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本次的教研活动，不单单只是集体备课、磨课，还为教师们搭建了平台，让大家可以在此相互学习，深入交流，进一步地探究了课堂教学的有效性，不断提高课堂教学效率，真正把双减工作落实到每一个环节。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。