五台县东冶实验小学教育集团一年级语文教研活动纪实

“教”学路漫漫  “研”途皆风景

——五台县东冶实验小学教育集团一年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：迟日江山丽，春风花草香，好景君须记，正是教研时。为贯彻落实新课标理念，准确把握优质课堂教学动向，探究教学新思路，4月19日上午，教导处胡艳丽主任深入一年级参加了一年级语文教研组的集体教研活动。本次教研活动由一年级语文教研组长薄晓丽老师组织，重点研讨一年级语文上册《静夜思》。

首先由主备人王美华老师谈教学思路及重难点突破：《静夜思》是唐代诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十个字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。本课要充分发挥古诗的语境作用，先引领学生自主识字学词，在自主学习的基础上，再进行交流。有的学生已经会读会背这首古诗了，可以让这些学生当小老师，教大家认读生字。生生互动，互为师生，使学生享受识字的乐趣。学习古诗中，在朗读教学中应注意引导学生反复朗读，每次朗读都指向不同的目标，要读正确，读得一字不差。在朗读指导时，要引导学生注意诗句之间的停顿，可一句句标出并示范朗读。

白云霞老师提出：本课要书写七个生字，掌握心字底的书写要点，独体字“心”的书写，在之前已经练习过，但作为偏旁的书写还是第一次。当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底宜窄些，即上放下收。反之，心字底写宽些。

郝小靓老师补充：学习古诗，老师可引导学生借助图画，初步了解诗意，读出诗歌的节奏，如第二句写了银白色的月光洒在地面上，像铺了一层冰冷的霜，由此引发了诗人思念家乡的情感。

薄晓丽老师指出：诗中的“疑”可以联系诗句理解，“霜”可以让学生联系已经学过的课文巩固练习，“低头”“举头”这是一组反义词，可用动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解了就行，不必要求字字落实。

曲艳平老师提出：古诗教学重在熟读成诵，可以通过音乐的烘托、图画的渲染，让诗中描绘的景象留在学生的脑海。在有层次、有梯度朗读的基础上，教师再引导学生发现第一、二、四行最后一字都是“ang”韵。

张静老师认为：本课的生字可以通过加一加、熟字加部件、形近字比较、熟字组词、形声字等方法帮助学生更好更快地识记汉字。在学生读通了生字后，重点就是朗读感悟古诗的意境了，可以通过男女生合作读、老师范读、师生配合读、男女生比赛读等各种形式的朗读，加上音乐的烘托、图画的渲染，带领学生走进诗的意境，开启学生想象的大门，让一种思乡情涓涓流入学生的心间。

最后，教导处胡艳丽主任对本次活动进行了总结并指出：教师要注重创新，运用多种方法吸引学生的学习兴趣，引导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，让学生在接受古诗文化熏陶的同时，更加热爱中国传统文化。

春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。一年级语文组的教研脚步永不停驻，在追寻理想课堂的过程中，永不停息！