五台县东冶实验小学教育集团一年级教研活动纪实

“语”你同行   “研”出精彩

---五台县东冶实验小学教育集团一年级教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：撷一缕书香，抚过心田。唯有“语”研的芳香，沉香流年。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，促进教师专业成长，打造高效课堂，3月27日上午，东冶实验小学教育集团杨冰蕊主任深入一年级语文教研组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由一年级语文教研组长薄晓丽老师组织，重点研讨一年级语文下册第4课《小公鸡和小鸭子》。

首先，由主备人曲艳平老师谈整体教学思路及教学重难点突破。本课除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中要指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。本课的教学重点要放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用分角色朗读、表演等多种方式，让学生真切地体会课文表达的思想感情。

教研中，王美华老师提出:本课十三个生字要分散在各个自然段中。字音“信、跟、喊、身”的前鼻音和“捉、身、直”的翘舌音要重点指导，“身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、身高”； “忽然”的“忽”容易读错，要注意正音并加强读音示范。

白云霞老师认为：字形识记时，可采用多种方法。(1)加一加，字的意思可以组成词，放在语境中理解。(2)换一换，用熟字换偏旁的方法来识记。(3)“直”可以从整体字形上识记。“直”字字形横平竖直，横画多，教学时可引导学生数横画，加深印象。

郝水靓老师指出：重视朗读指导，本课朗读重点有两个：一是注意“不”的不同读音，建议可先指导学生圈出带“不”的词语，然后指导读好变调后的准确读音；另一个朗读重点是读好小公鸡和小鸭子的对话，对话朗读主要在第3自然段，建议指导学生经历“读正确——读好对话——分角色朗读”这三个步骤。

薄晓丽老师建议：联系上下文了解词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象,是本课学习的重点。教学时,建议和课文的学习融合，如“偷偷地”，可以在第3自然段时进行。对比两个句子的不同，通过联系上下文，揣摩小公鸡心理，了解这个词的意思。

张静老师强调：学生在学习过程中已经有了角色意识，本课学习可以在此基础上学习，分清角色的话语不难，因为只有小鸭子和小公鸡，朗读指导时让学生进入故事情境，进行角色体验，体会心情，读出语气。

曲艳平老师补充：教师可以创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，加上不同的提示语，分句读好小公鸡和小鸭子的话。

杨冰蕊主任提出:学生核心素养的提高，就低年级语文课堂，并不遥远。可以通过每一节语文课，结合字词句段篇的言语素材，对学生进行听、说、读、写、背多方面的训练，发展学生的思维，提升学生的审美能力。

春之美，在于生命与希望；教之道，在于精研与深耕。步履不停，一路芬芳。此次教研活动，点燃了老师们不断探寻语文教学的思维火花，相信五台县东冶实验小学的教师们将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。