五台县东冶实验小学开展“同课异构”教学研究活动

同课别样红 异构精彩呈

——五台县东冶实验小学开展“同课异构”教学研究活动

为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思，同伴互助，专业引领，给教师一个发现自我、重塑自我的平台，五台县东冶实验小学“同课异构”教学研究活动持续进行。11月4日，徐向英校长、学校分包年级领导和老师们共同听了一年级数学老师张瑞华、智丹、孟奋荣老师执教的同课异构《数学乐园》一课。

张瑞华老师和孩子们上的《数学乐园》这一课，是在学生基本掌握20以内数的组成，数的顺序，基数和序数，图形和数数，比多少，数的计算之后进行的总结复习。在教学时，她首先以“情”“趣”引路，用多媒体课件以数字宝宝邀请学生进数学乐园玩，一下子就让孩子们置身童话情境之中，调动了他们的学习兴趣。其次，在做闯关排队游戏时，鼓励学生主动参与，积极表现自我。同时张老师在教学过程中用赏识的眼光、激励性的语言评价学生的学习过程，特别是在送信游戏中让孩子们扮演小小邮递员角色，认真完成自己的任务，使每一名学生都感受到学数学的乐趣。

智丹老师在《数学乐园》这一课的教学中，抓住一年级学生的年龄特征，把游戏作为切入点，制作了游戏卡片。并且通过石头、剪刀、布的游戏，进行小组比赛，赢了的小组可进行答题，最后看哪个小组先走到终点 ，哪方获胜。在游戏的过程中智丹老师设计了计算题、比较大小、数数等形式多样的题型让学生进行作答，不仅把数的认识、位置、认识图形、加减法等知识点进行了复习，同时也培养了学生思维的灵活性和创造性，让学生在游戏中学习知识，在游戏中感受数学的乐趣。

孟奋荣老师在《数学乐园》这一课的教学中，以学生感兴趣的游戏导入了新课，课堂教学有学生的自由发挥空间和浓厚的游戏色彩，调动了学生的积极性，增强了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。在游戏设计中，孟老师对第一单元到第六单元的知识进行了梳理、归纳和总结，选择一些典型的知识贯穿于游戏的整个“路线活动”中，内容形式多样，富有情趣，并把这些知识分成七个不同的知识板块，让学生不同层面地去经历，去探究，进而达到巩固和复习的目的。整节课下来，学生在轻松愉悦中学到了许多知识，深切地感受到了数学与生活的紧密联系，同时也体会到了学数学和用数学的乐趣！

老师们对开展的“同课异构”活动深有感触。课后，三位作课教师就自己的教学设计思路与大家进行简要交流。老师们纷纷说出自己的听课体会。张老师的课教学设计条理清晰，智老师教态亲切自然，课堂教学语言甜美流畅，孟老师的课堂气氛非常活跃，孩子们回答问题声音特别响亮，这些都是可贵之处，值得大家学习。

徐向英校长言简意赅，给老师们提出切实可行的教学建议：老师们要从一年级开始就注重培养孩子们看好题、读懂题的能力，练习题要形式多样，要重视解题方法的指导，要授之学生以“渔”，不是授之以“鱼”。

“同课异构”教学研究活动，为教师课堂教学注入了活力，为教师专业发展提供了平台，保证了教师课堂教学常上常新，每次都有新的体验，每次都有新的收获。