五台县东冶实验小学开展“同课异构”教学研究活动

严谨不失活力  稳重不失风趣

--五台县东冶实验小学开展“同课异构”教学研究活动

“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上巅峰。”为了进一步提高教师的业务能力和教学质量，督促教师勤学习、重研究、多交流。五台县东冶实验小学“同课异构”教学研究活动持续进行。11月3日上午，教导处各成员与同学段、同组语文老师共同听了一年级语文组宣振华老师、胡丽慧老师和孟娟老师的《比尾巴》。

宣振华老师的导入环节设计新颖，让孩子们做摸身体部位的游戏，刺激了多种感官，调动了孩子们的学习热情。紧接着宣老师抓住低年级孩子喜欢听童话故事的特点，创设了森林王国里要举行一项特别比赛的情境展开教学，搭配了六幅动物插图，加入儿歌、设计小裁判给选手颁奖、搭配肢体动作读背等环节，音乐、图文、游戏的结合更有利于学生理解儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学会本课知识。特别是在朗读感悟这一环节，宣老师采用范读、开火车读、引导读等多种方式进行有感情朗读训练。最后，让学生交流喜欢的动物尾巴特点，自编问答儿歌，激发了孩子们对动物的喜爱之情。

胡丽慧老师利用学生天生喜欢小动物的特性，采用情境教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生兴趣出发有效地应用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”为训练主线，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

孟娟老师在教学中，设置了小猴子过河的游戏，鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而引入新课，强调“巴”读轻声。首先，设计了在课文里面找参赛选手的环节。其次，让学生在课文里面找到比赛项目，采用师范读、指名读、带动作读等，指导学生读好问句。最后设置了颁奖典礼，并通过颁奖，检查生字的认读能力，让学生达到巩固课文的目的。整节课通过多种形式的朗读让学生在读中有所感悟，在读中培养语感。

三节课后，又到了我们评课的时间了。授课教师先介绍设计课的思路；再互相评课，彼此交流各自的缺憾；接着听课教师针对这三位老师的课堂进行点评，各抒己见，在肯定亮点的同时，也提出了如何改进提升课堂教学的建议。踏实认真的宣老师的课堂严谨有序，却又不失幽默风趣，教学设计巧妙，课件制作精美，彰显了个人独特的魅力，整堂课如行云流水，让我们听课的老师也乐在其中。成熟稳重的胡丽慧老师注重培养孩子语言表达能力，充分让孩子们自主学习、合作交流，既让学生对重难点理解到位，又启迪了学生的思维。青春活力的孟娟老师的课堂气氛活跃，设计环环相扣，由浅入深，使得课堂上充满激情，极具感染力。三位教师的课堂呈现出不同的教学风格，各有千秋，幽默风趣也好，青春活力也好，都是我们需要借鉴的地方。

三人行，必有我师焉。只有相互学习，相互交流，思维才得以碰撞出火花。教学的路没有尽头，东冶实验小学的全体教师将继续用新的教学理念促进教学质量的提升，以高昂的斗志，饱满的热情，全身心地投入到工作中去。