不负春光不负“研” 互学互研共成长 

---五台县东冶实验小学五年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：三月芳菲诗韵浓，满园旖旎笑春风。一年最是芬芳日，主题教研助远行。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。3月21日上午，分包年级领导深入五年级数学教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级数学教研组长侯彩霞老师组织，重点研讨五年级数学下册《观察物体》。

首先由主备人刘艳丽老师谈整体教学思路和教学难点突破:“观察物体”属于“图形与几何”的相关知识。本单元的学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。

教学中，应创设适应学生认知需要的操作活动，让每一位学生积极主动地参与学习活动，力求在各个环节上体现“想象”，即观察中想象、操作中想象、应用中想象，让学生在活动中不断经历认知错觉与真实图形之间的矛盾冲突，经历不断“自我否定”的过程，从而帮助学生建立起三维立体图形与二维平面图形之间的联系，促进数学知识的理解，发展空间观念。

吕卫珍老师建议:教学例1时，我们要引导学生充分经历“猜一猜、搭一搭、辩一辩、想一想”等动手操作活动，帮助学生积累丰富的活动经验，为更好地完成后面的探索奠定坚实的基础。

薄文慧老师指出:有了前面根据一个方向看到的图形还原几何组合体的经验，教学时可以放手让学生在独立思考、同桌交流和动手操作的过程中完成从平面图形到立体图形还原的逆向思考。

白焕香老师提出:在交流的过程中，让学生明确根据观察到的三个面摆小正方体的方法是确定的，要引导学生体会还原过程的多样性，以及最后结果的确定性。

董凤丽老师认为:让学生经历“研究视图、构思摆法、摆出物体、观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题，多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。                                        

赵秀英老师补充:教学时教师要通过操作和交流，让学生发现只看一个面摆小正方体的方法是多样的，同时体会不同方法的内在联系，引导学生由依赖几何直观逐步过渡到空间想象。

范丽丽老师建议:教学例2时，我们要组织学生展开交流不同的思考方法。学生在经历各自的表述与辨析中，思维得到了升华，方法得到了掌握。

教研组长侯彩霞老师再次强调: 教学时教师需精心组织教学，充分注重方法的引导与交流，在师生共同的学习探讨中相互取长补短，相互促进，在学生已有的经验方法与所学知识之间搭建桥梁，促进学生理解和掌握新知，以实现真正“有意义”的学习。               

最后，杨冰蕊主任对本次教研活动作了总结，并希望每一位老师都要以发展学生的数学核心素养为导向，一定要吃透教材，重视学生的课堂生成资源，设计活动时大胆放手设计课程，在学生的生长点上对学生学情进行充分了解，让学生真正得到深度思考。

教而有思，研而有行。且行且思且成长，时想时做时精进。五台县东冶实验小学全体教师在集体备课活动中，把课标放在心上，把教材放在手中，把学生放在眼里，群策群力磨出最佳教学方案，真正做到了“集”全体智慧，“备”精彩课堂，提教学质量。