五台县东冶实验小学教育集团六年级语文教研活动纪实

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--东冶实验小学教育集团六年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，扎实做好教学工作，促进教师专业化成长，全面提升教研水平和教育教学质量，五台县东冶实验小学每周的教研活动有条不紊地进行。3月27日上午，分包年级领导胡艳丽主任参加了六年级语文教研组的集体备课活动。

本次教研活动由六年级语文教研组长赵美芬老师组织，重点研讨第9课《那个星期天》。       

首先，主备人高源老师谈整体教学思路及教学重难点突破。本课的教学重点主要在于体会小男孩的心理变化过程。教学时，可以引导学生在初读课文的基础上，整体把握内容和“我”的心情变化。然后让学生在文中批注表现“我”心情的语句，细续品味,并联系课文的插图体会人物内心的情感变化。最后在全班交流的基础上梳理、总结，体会作者是怎样体现“我”的心情变化，从而完成教学目标。

赵美芬老师提出：在了解作者简介的基础上，引入本课的学习。再让学生自由读课文，交流讨论课文是按照什么顺序写的，写了一件什么事，在此基础上,引导学生勾画表现出心情的关键语句，体会心情变化的过程。

毛美花老师认为：在指导学生勾画表达心情的关键语句的同时，还要引导学生注意心情与时间推移之间的关系。将“我”的心情变化与这一天里的时间推移结起来体会，还可以用表格进行梳理。

张志平老师指出：联系生活实际，在学生体会到“我”心情变化的基础上，进一步引导孩子们学习表达，教师可提示学生想想，你是否有过同样的经历等。可以引发学生对身边景物的描述，从而体会作者是如何把心情融入景物表达情感。

杨虹老师建议：在体会交流作者是如何通过内心独白表达情感这部分内容时，首先引导学生发现表达特点，感受语言的平实质朴。其次要读好这段文字，引导学生勾画课文中其他地方的内心独白。最后，将这两处文字放在一起，再让学生读一读，体会作者用富有儿童情味的内心独白表达心情的好处。

傅晓艳老师提出：结合《语文课程标准》，强调学生是学习的主体，教师作为促进者，可以小组交流的方式比较《匆匆》和本篇课文在情感表达上的异同，帮助学生更好地理解课文，感受小男孩的心情变化。

朱彦娇老师补充：引导学生体会作者是如何综合运用多种方法表达自己的情感，可以第6自然段为例，让学生体会到，这一段作者细致描写了“我”的情感发展过程的表达不是直接的，有的是通过描写人物的动作、内心独白，有的是在景物描写中融入内心感受，这些表达都非常真实而自然。

最后，胡艳丽主任进行了总结：这篇课文作者运用了多种方法来表达自己的情感，在教学时教师要引导学生从阅读中学习本文的写作方法，并结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感，从而提高写作水平。

一花独放不是春，百花齐放春满园。本次教研活动，给老师们提供了互相交流、探讨的平台，提供了共同学习共同进步的宝贵机会，真正把“双减”工作落到实处！